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《中国教育报》刊��L��校文章：创新思政育�h 打造“三三制”教学模�?/h1>

来源�Q?nbsp; 发布旉��:2022-05-09 点击量：

2022�q?�?日，《中国教育报》第08版高校新风刊��M��我校刘彪文、朱�ƣ成、刘�z�利�|�名文章《创新思政育�h 打造“三三制”教学模式》�?/span>

全文如下�?br>

江西财经职业学院马克思主义学�?/td>

创新思政育�h 打造“三三制”教学模�?/td>

刘彪�?朱欣�?刘洋�?/td>

思政课是落实立�d树�h�Ҏ��d��的关键。开好思政课，��是要开展马克思主义理论教�Ԍ��引导学生厚植爱国��M��情怀�Q�把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、徏讄��会主义现代化强国、实��C��华民族伟大复兴的奋斗之中。江西胦�l�职业学院马克思主义学院应势而谋、因势而动、顺势而�ؓ�Q�以问题式专题化团队教学攚w��为抓手，以学生�ؓ本，着力深化思政课教学内容供�l�侧攚w��Q�积极探索“三三制”教学模式，�q�用好“三个课堂”，讲好“三个故事”，为培兠Z��复兴栋梁，强国先锋”�A献学院力量�?/p>

弄清“是什么�?/strong>

丰富�U�d��译֠��Q�满��_��习需求侧

围绕高职人才培养目标�Q�学院主动适应新技术要求，充分利用��C��教学手段�Q�开辟在�U�课堂，满��“网生代”“拇指族”学生的学习需要�?/p>

补齐理论短板�?/strong>学院着力解决高职院校学生普遍比较薄��q��基础性、知识性问题，由各专题负责教师针对专题中的概念性知识及相关背景知识�q�行梳理�Q�结合丰富的多媒体资源，打造精品微课，构徏��{译֠��Q�强基固本�?/p>

解读热点问题�?/strong>学院�Ҏ��教学实践�Q�编写《思想政治理论课教学活��（学生版）》系列材料，�q�以此�ؓ依托巩固�Q�充分解�ȝ��炚w��题，及时�{�疑解惑�Q�让思政教学始终与时代同频共振。《思想政治理论课教学活��（学生版）》每月至��一期，主要包括时政资料、练习题、互动区�{�栏目，引导学生了解时政热点、关心时事大事，培养学生正确分析问题的能力�?/p>

多元联动发力�?/strong>学院采取“学习强国”��^台积分目标引导方式，鼓励师生通过�q�一�q�_��深入掌握理论知识、观察时事、互动交��；充分利用江西�U�色资源优势�Q�组�l�现场教学、体验教学；深入企业、社区，深度融合新经��特征和新时代要求，��思政课教学�g伸至译֠�外、学校外�Q�确保课�E�教学始�l�“在�U�쀝�?/p>

聚焦“�ؓ什么�?/strong>

做实实体译֠��Q�徏构教学主阵地

实体译֠�即理论教学课堂，��Z��证课堂有限时间内的教学效果，学院通过问题式专题化团队教学�_�և�发力�Q�聚焦关键问题，把“�ؓ什么”讲清楚、讲透彻�Q�切实增强思政评��思想性和理论性�?/p>

教学内容专题化�?/strong>学院以理��Zؓ�U�Ӏ�问题�ؓ目，对“思想道�d与法沠Z��“毛泽东思想和中国特色社会主义理��Z��p�L��论”课实施问题式专题化团队教学�Q�保证教学体�p�脉�l�清晎ͼ�避免知识重复讲解�Q�疏通学生思想“堵点”，扎准问题“穴位”，引领正确价值导向�?/p>

教学资源�pȝ��化�?/strong>教学团队坚持以统�~�教材�ؓ遵��@�Q�以问题式专题�ؓ路径�Q�以学生学情��Z��据，以社会热点�ؓ重点�Q�以提升教学实效为目标，�~�写与专题教学相配套的由评��教学大纲、学生学习读本及教师教学指南、讲�Eѝ��课件和教案�{�组成的整套资料�Q�满��x��与学的双重需求，取得了良好效果�?/p>

教学队伍团队化�?/strong>学院�U�极探烦“集体研�I�、合作备课、团队共享”机�Ӟ��改变教师独自全程一体完成课�E�教学的状况。目前学校已打造了包括校内思政课教学团队、校内课�E�思政教研团队、跨校区“概论”课教学团队�{�在内的多个特色教学团队�Q�针对不同比赛项目还�l�徏了中��型的教学团队，辑ֈ�“以赛促教”的效果�?/p>

解决“怎么做�?/strong>

用好“一�U�课堂”，打造课�E�新矩阵

“一�U�课堂”即现场教学�Q�引领学生关注实��c��深入实��c��投入实践，打造“体验式”教学矩��c��学院发挥江西丰富的�U�色资源与绿色资源优势，用好“一�U�课堂”，大力讲好“三个故事”，即“老故事”“红故事”和“新故事”�?/p>

升华“老故事”�?/strong>学院�~�辑中华优秀传统文化的典型案例，引导学生深入思考，推动中华优秀传统文化的创造性�{化和创新性发展，�l�织学生利用属地的古艑֜�及中医艾草文化，体会中华优秀传统文化的世界�A献�?/p>

弘扬“红故事”�?/strong>学院�U�学利用江西得天独厚的红色文化资源，针对性开�䏀�红色文化”课�Q�编写《中央苏区经��制度》和《中央苏区红色经��故事》等辅助�ȝ��Q�引导学生探�I�挖掘红色故事的现实意义�Q�积极组�l�学生创作微电媄、开展公开评��Q�鼓励学生参加各�U�比赛或展示�z�d��Q�在体验体会中接受红色文化洗�C�|��实现党史学习教育常态化、长效化�?/p>

阐发“新故事”�?/strong>为全面推动习�q��^新时代中国特色社会主义思想�q�教学内宏V��进译֠�、进学生头脑�Q�学院以长江�l�济带高质量发展��Z��题，�l�织师生深入�C�会生��生活一�U�，通过采访“时代楷模”九江市消防救援支队、参与生态文明徏设样本永修县吴城镇候鸟保护、寻访文化徏设样本瑞昌市夏畈村剪�U�、感受乡村振兴样本西��风景名胜管委会易家��x��{�一�p�d��z�d��Q�扎实开展“理�?历史+现实”的“一�U�课堂”，以“沉��式”教学��青年学生更加贴近�C�会�Q�深刻领悟新理念、新思想在新时代的指导意义�?/p>

�Q�刘彪文朱欣�?刘洋利）

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