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中国教育报：党徏引领乡村振兴校村共徏协同发展

来源�Q?nbsp; 发布旉��:2023-10-30 点击量：

党徏引领乡村振兴校村共徏协同发展

——江西胦�l�职业学院党建典型案例采�?/td>

黄亮张先�?张天�?/td>

2021�q�_��江西财经职业学院党委启动定点帮扶江西省九江市武宁县杨�z�乡杨洲村工作。杨�z�村�Ȓ��庐山西�v�Q�属武宁县东大门�Q?05省道�I�境而过。全�?25�?375人，其中��p��?0�?04人，“三�c�M�h��?�?3人，低保41人，特困13人。近�q�来�Q�江西胦�l�职业学院党委勇担��命、尽锐出战，全力�l�织定点帮扶、攻坚克难，持箋推进巩固拓展��p��d��成果同乡村振兴有效衔接工作，杨洲村呈现出�ƣ欣向荣的发展局面�?/span>

江西财经职业学院党委以习�q��^新时代中国特色社会主义思想为指��|��U�极贯彻落实关于实施乡村振兴战略的决�{�部�|Ԍ��充分发挥学校党徏引领、�h才智库、服务社会职能，以徏强组�l�聚合力、振兴��业助增收、争资争��办实事、校村连心谋�q�福�{�有效措施实现协同发展，扎实推进乡村振兴工作�Q�打�?/span>“校村”共建样板，取得了良好成效�?/span>

学校�q�箋两年莯��九江市定点帮�?/span>“先�q�单位”�?022�q�_��学校报送的工作案例“聚力�?2345’，振兴西�v畔杨�z�村”在全国职业院校巩固拓展��p��d��成果同乡村振兴有效衔接案例征集与遴选活动中被评为“优�U�案例”。学校报送的��N��“乡村振兴背景下高职院校��L��帮扶‘五度五行’模式研�I�——以江西财经职业学院��Z��”经专家评审�Q�确定立��ؓ全国职业院校巩固扶��成果服务乡村振兴协作联盟研究��N��。学校派出的��L��W�一书记被评�?023�q�度省��“乡村振兴优�U��L��q�部”（全省癑֐��Q��?/span>

党徏引领

建强�l�织聚合�?/span>

江西财经职业学院成立以校党委书记为组长的乡村振兴工作领导��组�Q�徏立学校主要领��D��责、分��校领导具体指导、工作队��L��帮扶和党员干部结对联�pȝ��“三�U�”工作体�Ӟ��乡村振兴结对帮扶工作与学校党徏业务工作同谋划、同部��v、同��查、同考核�Q�充分发挥党建引领乡村振兴的重要作用�?/span>

学校党委凝聚“校村”党建合力，�_�ֿ�选派�W�一书记和青�q�职工党员组成驻村工作队�q�驻杨洲村，充实杨洲村党支部力量�Q�搭建“校村”党�l�织�Ҏ��桥梁�Q�徏立健全学校各二��党组�l�与杨洲村党��组互联共徏工作机制�Q�聚焦乡村徏讑֒�乡村�ȝ��重点�Q�积极推动学校党建工作和乡村振兴深度融合�?/span>

学校乡村振兴��L��工作队严��D��彻落实校党委工作部��v要求�Q�按照抓党徏促乡村振兴总要求，�U�极协助�?/span>“两委”诏彻落实“三会一�䏀�和“四议两公开”制度，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导�Q�徏立健全例会学习机�Ӟ��强化政治理论武装�Q�提升干事创业信心和能力。同�Ӟ��帮助�l�徏党员先锋队，创新实施无职党员�U�分��理制度�Q�以惠民、亲民、爱民的实际行动获得了村民的信�Q和信赖，凝聚��h��z�村乡村振兴的硬核力量�?/span>

聚力发展

振兴产业助增�?/span>

乡村要振��_��产业需先行。自定点帮扶以来�Q�学校党委书记刘彪文带领校领导班子成员多�ơ深入杨�z�村开展实地考察和调研，现场调度推进杨洲村��业振��_��指导开展帮扶工作。学校篏计投入百万余元帮扶资金，助力杨洲村基层设施和产业��。杨�z�村生态资源丰富，农业产业发展蕴藏潜力�Q�现已布局�|�汉果种植加工基地、美国山核桃�U�植基地�{�项目�?/span>

�l�合村情实际�Q�汇��d��校驻村工作队的实践调研和研究思考，学校党委指导提出“聚力�?2345’，振兴西�v畔杨�z�村”的行动计划�Q�坚持“一个思�\谋发展、两大领域夯基础、三条渠道畅路径、四��职责共担当、五行模式筑合力”的校村共徏目标�Q�精心打造杨�z�村“一坪一路农文旅环经��带”，向村“两委”提出徏�䏀�十四五”乡村振兴示范村的工作徏议�?/span>

学校��L��工作队全面融入杨�z�村产业发展�Q�成功申�?/span>2023�?025乡村振兴��目库精品规划��业项�?00余万元，中蜂��L��、蜂蜜加工基地徏设、库湾水产养�D�等�_�N��项目全面开花�?/span>

倾情民生

争资争项办实�?/span>

学校党委牢固树立以�h民�ؓ中心的发展思想�Q�在乡村振兴工作中探索开�?/span>“民呼我为”的民生问题反馈协办机制�Q�以主题教育为契机，建立乡村振兴民生��目清单�Q��诺，持箋推进“一事一议”项目、新农村��目、“法律明白�h”广场创建等��目��落实落细落小。其中，学校援徏的“法律明白�h”广��Z��村内原有设施为基��Q�融入法��L��化元素进行设计规划，承担与村民生产生�zȝ��关的法律法规和政�{�的宣传工作�Q�提供法律咨询服务�?/span>

学校��L��工作队始�l�牢�?/span>“负责�Q、有担当”的使命�Q�以“夏季大�l�兵”和“秋季大会战”行动�ؓ契机�Q�持�l�抓实脱贫�h口增收工作，抓好��p��L��产经营性净收入占比、�h口收入增速等数据监测工作�Q�常态化开展“我为群众办实事”实跉|��动，着力推动道路提质改造、新农村��、“厕所革命”、环境整沅R��庭院提升、童心港湑־�讄��一件�g民心事烦心事得到解决�Q�赢得了村民的认可�?/span>

“学校驻村工作队来到村里�Q�帮我们解决了孩童玩耍道路防护安全问题，现在��更加方便了，夜晚路灯比之前更亮了�Q�广场徏��h��了，周边环境也越来越好，老百姓的生活更美啦。”村民们如是说�?/span>

情满杨洲

校村�q�心谋幸��?/span>

为强化校村工作联�p�R��情感互通，按照“单位到村、干部到戗��责��d��人、措施到位”��M��要求�Q�学校党委徏立健全党员干部与帮扶对象开展“一对一”常态化�l�对帮扶工作制度�Q�定期上门开展走访慰问送温暖等关爱�z�d��。春�ȝ��来，寒来暑往�Q�学校党员干部以“一季一通电话、一�q�两�ơ入户”的扎实工作走进了帮扶对象的心里�Q�获得了村里��众和社会各界的好评�?/span>

学校��L��工作队常态化上户走访�Q�开展防�q��监测�Q�重点关�?/span>“两不愁三保障”及饮水安全问题�Q�关心关�׃��收入人群和困隄��众，日常保持和脱贫户、“三�c�M�h��”以及困难村民的沟通联�p�R��积极与村“两委”肩�q�肩�Q�共同奋战在基层一�U�，在疫情防控、徏立完善各��Ҏ��{�台账、“三�c�M�h��”识别纳入、反诈APP下蝲启用、协调解军_��U�矛盄��U��电商��^台构建等斚w��作出了积极�A献�?/span>

村脱贫户�?/span>“三�c�M�h��”等�U�L��表示�Q�“把�q�么贴近关爱老百姓的��L��q�部�z�ֈ�杨洲村来�Q�他们经�怸�户送米送��a送温暖，�q�帮助代�~�‘惠��保’，解决了很多实际困难，我们更要自力更生�Q�听党话、跟党走”�?/span>

彰显力量

协同发展�l�硕�?/span>

学校党委�U�极推动学校党徏深度融合乡村振兴�Q�凝聚校村党建合力，�?/span>“聚力�?2345’，振兴西�v畔杨�z�村”党建引领“五步”工作法�Q�打造乡村治理提质增效新模式�Q�结合“十四五”乡村振兴发展规划，提出“职教融合，知行合一�Q�五诀五色�l�就多彩杨洲”的振兴蓝图�Q�以“三领三�䏀��ؓ切入点，聚焦乡村�ȝ��重点�Q�创建“党�?乡村振兴”品牌。通过多维路径�Q�立体式全景升��“一湾两�U�三区”的整体发展规划�Q�致力于发展成�ؓ生态农旅综合��业示范区�Q�着力徏�䏀�十四五”乡村振兴示范村�?/span>

杨洲村福鼎白茶培肌Ӏ�高质量蔬果合作�l�营�{��业发展项目全面发力。村产业发展实现了从“一”到 “多”、从“多”到“精”的�H�破�Q�迈�q��业振兴、乡村发展的快�R道，以家门口的��业经��发展带动了30余户��p��户和百余名村民实质性增收。国家衔接资金、专��债项目、美丽示范村��及“五好两宜”和��乡村徏��N��目持�l�落地实施见效，如今的多彩杨�z�呈现出一�q�生机勃勃的亮丽��d��?/span>

通过高位推动、校村联动、情感互通等�l�验做法�Q�学校党委不断深化抓党徏促乡村振兴工作，凝练乡村振兴典型案例�Q��ؓ推动巩固拓展��p��d��成果同乡村振兴有效衔接凝聚�v强大工作合力�Q�较好完成了乡村振兴定点帮扶的阶�D�|��工作。新时期��l�深化校地合作，�?/span>“内外驱动、三链诏通、五力汇聚，��大美杨洲”的规划展望�Q�深耕职业教育服务乡村振兴的能力和水�q�I��以校村共��Zؓ基础�Q�积极探索校村合作育��\径，以“大学生文旅研学基地”“大学生力_��教育实践基地”“学生党支部�l�对共徏基地”等��为重要桥梁，努力构徏“资源共享、优势互补、相互促�q�、共同发展”的工作新格局�Q�谱写校村合作、双向奔赴的新篇章�?/span>

�Q�黄�?/span> 张先�?/span> 张天明）

文章链接�Q�中国教育报电子版http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-10/26/content_630517.htm?div=-1

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